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14省市開學時間確定!學期變短,中學生該怎樣迎接挑戰?更新時間:2020/3/28 11:29:54 瀏覽次數:141

通知:14省市開學時間確定!學期變短,中學生該怎樣迎接挑戰?

在這春暖花開的時節,國內疫情總算取得了階段性的成果,這個“史上最長寒假”馬上就要結束,未來半個月,將有大批學生返校復課!

截至3月27日,全國已有14個省市(區)明確開學時間,大多定在3月下旬或4月初。西藏、云南、山西、青海的中小學生目前正在陸續返校,內蒙古、陜西等將于3月30日起開學,就連教育大省江蘇也要開學了,家長們要提早做好準備。

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昨天有位家長跟我們聊天說:在家待了幾個月,眼看孩子要開學了,真是既開心又擔心。 開心呢,是孩子終于可以去學校上課了;而擔心的就是孩子沒法兒快速進入學習狀態,新學期開學孩子跟不上可怎么辦?

確實,今年情況特殊,很多家長們給孩子報的各種補課班也因為出不去門而被迫終止,很多孩子不得不在家學習。正式開學之后,學期變短,教學任務不變,老師的教學進度無疑會加快,而這個時候,誰在家的時候自覺學習有規劃,誰在家“弄虛作假”,一開學便會顯露原形。

而很多孩子不僅僅是可能跟不上的問題,更有可能的是以前掌握的知識都已經忘記,不進反退將是相當一批自覺性不高孩子會出現的現象。

原因很簡單:假期短的時候,學校和老師的監督余威仍在,即使學習效果有好有壞,還來不及相差太多;但假期一長,自學能力強的更強,自學能力差的就更差,其中差距,一時一刻難以彌補起來。

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孩子在家學沒學、學的怎么樣,家長們也都心中有數。

疫情過后,和其他同學的學習差距可能超乎想象。就像下面這張網友發來的圖,過于真實。

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(過于真實?♀?)

延期在家:孩子自學效果差、學習效率低怎么辦?

馬上開學:開學即考試,還沒備考,如何應對?

其實這些難題,在教學經驗豐富的引領右腦老師眼里,卻是司空見慣,根本無需發愁。對于中學生來說,解決核心難題是關鍵:記憶。

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記憶確實是一個很讓我們頭疼的事情,我們總是羨慕別人的記憶力好,可事實上,大部分人都不是天生的記憶力好,他們只是“會記”而已。我們看到的只是別人記憶力好的結果,而看不到他們是如何記憶的,以及所付出的努力的這個過程。

那么今天這篇文章,就幫你和孩子解決記憶難題!

首先,我們來看看大腦的記憶規律是什么?

大部分人在記憶的時候其實只是在使用左腦,比如傳統的記憶方式——死記硬背,而死記硬背的實質,就是左腦記憶。

舉個例子,假設讓你記憶這句話:模以辛權卡法萊澳聽深。如果你要一字不漏地記住這句話,請問你會怎樣記?是不是很拗口地反復讀來讀去?無論你是讀幾遍或默讀幾遍,你所記憶的都是這些文字的發音。

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而我們的大腦更喜歡右腦記憶,也就是圖像記憶,并且很多時候我們都在運用圖像記憶。

比如,我們看生動的小說、看電視、看電影,只需要看一遍,就會印象很深刻,很久都不會忘記。我們看一場電影,一個多小時,看完后,基本上所有情節都能輕松地回憶起來,不需要把一部電影連續看好多遍。所以,其實我們每個人都擁有這種過目不忘的記憶能力,只不過許多人不曾留意而已。

那么,怎么衡量一個人的記憶力呢?一般說來,有如下這四個指標。

1、記憶的廣度

對于某種印象在一次呈現之后,能夠完全正確地再現這一印象的程度,叫記憶的廣度,或者稱之為記憶的完整程度。

2、記憶的速度

同一篇課文,同一個化學分子式、物理公式、英語詞匯,有的孩子一目十行,過目不忘;而有的孩子即便是反復念讀,還是難以記住。

在一定的時間內能記住事物的數量稱之為記憶的速度。不同的人對同一件事的記憶速度有很大差別,即使同一個人對不同的事物記憶速度也不一樣。

3、記憶的持久度

即記憶能保持的時間長度,一般說來,長時記憶是對短時記憶的多次重復加工而成,當然也有印象特別深刻而一次形成的。

不過,一個人如能對別人都容易忘卻的事物而保持長久的記憶,則可以在一定程度上表明此人的記憶能力較好。

4、記憶的準確度

即對所記憶的對象的再現準確程度。記憶力好的人,對其所記憶的對象的再現準確性較高,而記憶力欠佳的人,對所記憶對象的再現只能呈現“大概”狀態,缺乏系統性、準確性。

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一般說來,好的記憶力則是這四項指標兼而有之。大量的觀察和統計表明,一個具有優秀思維智能結構的人,必然具有非常好的記憶力,他的四個記憶指標通常都比較高。

在記憶過程中,記憶的內容、記憶的方法、記憶的注意力、記憶內容之間和記憶時間分配,對于記憶的廣度、速度、持久度、準確度都有重要影響。

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哪種記憶方法對中學生更有幫助?

① 鎖鏈記憶法

② 壓縮記憶法

③ 定樁記憶法

④ 繪圖記憶法

……

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這門課,解決記憶的3個核心問題:

1.記得快

研究大腦記憶規律,總結出大腦更“喜歡”的記憶方法。用“全腦思維”記憶,同樣的時間,記住更多的知識點。讓孩子擺脫“搖頭晃腦”“反復誦讀”的記憶習慣。

2.記得準

不同學科的知識點,復雜交錯,一不小心就會記混,增加記憶難度。這門課用科學方法,為大腦記憶“分區”。

3.記得牢

背誦的終極目的,就是達到長久記憶。這門課用有趣的方法,把知識點存成一幅幅圖像。幫孩子把知識點內化,當用到時能夠馬上被大腦提取。

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